第九十五章教育与改造
1909年2月1日,里约热内卢的高等大学区。
今天,是皇家国立里约热内卢大学的开学日,也是巴西王国第一批1200名大学生的入学日,是巴西高等教育迈出重要一步的日子。
巴西的高等教育无疑是孱弱,与同在美洲地区的美国,拥有近千所的大学是不能相比的,差距很大。
原本的巴西高等教育积累,几乎等于没有,现在起步也很艰难,所幸有好几个列强支持。
以前的巴西高等教育构成,是几个陈旧落伍的教会学院,还有建立于1902年号称所谓巴西第一所现代化的门巴德斯大学,这些全都是挂羊头卖狗肉的,教学素质完全没有保障。
以前,巴西上流人士,他们子弟要上大学,都是去英,法,德,根本看不上本地的学校。
现在,巴西王国引进了英国,法国,德国,比利时,荷兰,意大利,奥匈,甚至日本的大学人才,来提高巴西大学教育水平。
英国,德国,法国,意大利,还有日本,这些国家的政府,对巴西引进人才,很配合,他们非常支持自己的人才去巴西大学任教。
英国政府,特意从牛津大学,剑桥大学,伦敦大学学院,帝国理工学院,伯明翰大学,曼切斯特大学,利兹大学等精英大学学院,抽调了部分资深老师,众多新秀老师与优秀毕业生去支授巴西。
德国见英国这么卖力,威廉二世也不甘示弱,抽调了海德堡,柏工,慕尼黑,洪堡,亚琛工,波恩等大学的顶级人才去志愿巴西。
法国,意大利和日本也是不甘示弱,派了巴黎大学,马赛大学,里昂大学,米兰大学,罗马大学,东京大学,京都大学等优秀人才去巴西。
巴西王国对这些人才经过考核后,发现都挺不错,几乎直接全部接收并给予优厚待遇。
除了这些,唐宁还抽调了自己在美国西部的斯坦福,杨百翰等大学的一部分人才,来巴西任教。
这些人才,来自于各个国家,但是他们都几乎都会英语和法语,因此教学起来并不太难。
而巴西现在能上大学的高中生,几乎也都是精英,英语,法语,德语很多都是会的,甚至许多人也会其他的多国语言,学习知识是没大问题的。
虽然这种情况,会造就了巴西大学很长一段时间,不会出现太多的葡萄牙语教学情况,但是唐宁能忍受。
这都是代价!
谁叫巴西的人才太少,从欧洲留学回国的巴西人,并不能满足于巴西大学的旺盛要求,葡萄牙语教学靠这些人铺不开,只能先接受英语,法语,德语教学了。
不过这种情况,作为巴西国王的唐宁,不会一直让这种情况存在。
等巴西大学学生,学完了先进知识之后,能化为己用,这种用其他语言教学的方式会慢慢改变的。
到了时机成熟,巴西大学教学语言,必须全部都是葡萄牙语。
2月1日,这一天的大学开学日天气很好,阳光明媚,气候温暖。
上午9点,皇家国立里约热内卢大学,佩德罗广场。
面对着新入学的1200名巴西学生,唐宁作为巴西的国王,对着这些巴西未来的栋梁之材,发表着《巴西的未来》这篇鼓励演讲。
“同学们好!
我是唐宁·佩德罗·若昂·米格尔·加百列·拉斐尔·德·布拉干萨,是你们的国王,也是你们大学的校长。
一个国家的教育,决定着一个国家的上限,而巴西欠缺的就是教育。
巴西教育落后于欧洲,现在的我们巴西必须追赶,只有追上欧洲,我们巴西才能说自己是一个大国。
一个国家的少年,他们的优秀,是决定了这个国家也是否优秀的关健。
正所谓少年强,则国强……”
2月1日,这整整的一天,唐宁都是在大学里度过的。
鼓励学生,感谢老师,走访大学各处。
在皇家国立里约热内卢大学里,唐宁关心大学是否资金困难?还欠缺什么?还需要什么帮助?
面对大学领导层,诉说的欠缺与所需帮助,唐宁了解之后,都是慷慨解囊并允诺一定解决,一定保障大学良好运行。
巴西,太需要建立良好的高等教育了,单纯只靠技术引进,不培养自身的人才,绝对不行。
真这样做,就是求鱼而忘渔,早晚会竭泽而死。
现在巴西天时地利人和,还有欧洲的帮助,如果不抓紧利用,建立起自己的高等教育。
那就是自己作死,天打雷劈,怨不得别人。
巴西王国,现在布局了七所皇家国立综合大学,四十二所师范,农林,工科等特色类型学院,初步建立高等教育系统。
虽然,七所皇家国立大学,招生只有1000人左右,42所特色学院,招生人数在500人左右,每批次培养出的人才2万8千上下,是落后世界的,也满足不了巴西。
可是有,总比没有好。
巴西的现状,根本做不到,一口吃成胖子,只能先满足部分拥有,日后再谈其他。
毕竟,巴西的基础教育也很差,基础教育限制着高等教育的发展。
虽然这个时代的高等教育,不像后世那么复杂多元,学生要求素质也不像后世那么严格。
现在是20世纪初,还没经历过两次世界大战,物理化学等重多学科的革新大爆发,与21世纪完全不一样。
时代不一样,可也不代表这个时代的大学,对入学的学生基本素质会不做要求,要求还是严的,只是现在不像后世那么严格而已。
巴西王国没有复立之前,在巴西共和国时期,根本就没有什么像样的国立教育,几乎全靠私人与教会满足着巴西低等教育。
靠私人与教会,低等教育的普及率可想而知,在考虑到巴西以前教会是考迪罗化的,这个教育素质,真的不敢有保证。
共和国时期,低等教育落后列强,人民识字率堪忧,而高等教育几乎不存在。
唐宁,重新建立巴西王国,只能一步步做起。
在教育上,唐宁直接接管了教会教育,把教会控制在手,教会教育也国有化。还对教会学校进行筛选,清理乌合之众,留下有用之人。
巴西学校数量的稀少,并不能满足巴西九年义务教育要求。
为了能提高青少年素质,唐宁直接祭出了大招。
义务教育强制化,推行寄宿制,并扩大学校的招生人数,要求老师多带学生,将一个班的20人直接扩张到60多人。
除了对国家控制的学校,唐宁还对私有学校进行资金补贴的同时,也进行了审查。
教育审查上。不合格的,直接关闭或接管;合格的,派出校监,监督私有学校运行。
九年义务制教育,是免费的。但是巴西有许多愚昧的人,并不理解教育的重要性,想让孩子务农和做工,认为学习无用,阻止孩子学习。
面对这种情况,唐宁直接动用政府手段。
让农会,区委会,工会,三大基层组织一起行动,从城区到乡下进行一次排查。
抵制孩子上学的家长,进行开导与宣传教育的重要性,如果不听劝,直接强制执行。
唐宁还对学生进行了培育与改造。
为了提高学生的爱国与纪律性,从根本上塑造青少年的优良国民性,唐宁特意建立了青少年委员会与童子军制度。
青少年委员会,设置在学校里,选拔优秀学生进会,辅助学校运行,帮助老师管理,对学生进行风纪管理与教导。
童子军,设置在校外,是对不在校时的青少年,进行培养与教导,强身健体的同时,树立爱国性与纪律性。
唐宁对巴西现在的国民性,很不喜欢,太散漫自由了。
不过成年人已经长大了,唐宁不好改造,那就从孩子抓起。
没统一之前的德意志地区,一直是有的自由散漫的风气,纪律性缺乏,国民性不强,被法国吊着锤。
普鲁士,这个德意志诸侯国。
通过国家教育与训导,改变了国民性,塑造了民众的公民性与纪律观,凝结了民众,最后还完成了德意志统一,结束了德意志分裂历史,还对法国进行了复仇,奠定了强国地位。
国民性,是可以改造的。
虽然这个时间漫长,但是唐宁愿意做,也愿意从孩子抓起,慢慢培养巴西的国民性。
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今天,是皇家国立里约热内卢大学的开学日,也是巴西王国第一批1200名大学生的入学日,是巴西高等教育迈出重要一步的日子。
巴西的高等教育无疑是孱弱,与同在美洲地区的美国,拥有近千所的大学是不能相比的,差距很大。
原本的巴西高等教育积累,几乎等于没有,现在起步也很艰难,所幸有好几个列强支持。
以前的巴西高等教育构成,是几个陈旧落伍的教会学院,还有建立于1902年号称所谓巴西第一所现代化的门巴德斯大学,这些全都是挂羊头卖狗肉的,教学素质完全没有保障。
以前,巴西上流人士,他们子弟要上大学,都是去英,法,德,根本看不上本地的学校。
现在,巴西王国引进了英国,法国,德国,比利时,荷兰,意大利,奥匈,甚至日本的大学人才,来提高巴西大学教育水平。
英国,德国,法国,意大利,还有日本,这些国家的政府,对巴西引进人才,很配合,他们非常支持自己的人才去巴西大学任教。
英国政府,特意从牛津大学,剑桥大学,伦敦大学学院,帝国理工学院,伯明翰大学,曼切斯特大学,利兹大学等精英大学学院,抽调了部分资深老师,众多新秀老师与优秀毕业生去支授巴西。
德国见英国这么卖力,威廉二世也不甘示弱,抽调了海德堡,柏工,慕尼黑,洪堡,亚琛工,波恩等大学的顶级人才去志愿巴西。
法国,意大利和日本也是不甘示弱,派了巴黎大学,马赛大学,里昂大学,米兰大学,罗马大学,东京大学,京都大学等优秀人才去巴西。
巴西王国对这些人才经过考核后,发现都挺不错,几乎直接全部接收并给予优厚待遇。
除了这些,唐宁还抽调了自己在美国西部的斯坦福,杨百翰等大学的一部分人才,来巴西任教。
这些人才,来自于各个国家,但是他们都几乎都会英语和法语,因此教学起来并不太难。
而巴西现在能上大学的高中生,几乎也都是精英,英语,法语,德语很多都是会的,甚至许多人也会其他的多国语言,学习知识是没大问题的。
虽然这种情况,会造就了巴西大学很长一段时间,不会出现太多的葡萄牙语教学情况,但是唐宁能忍受。
这都是代价!
谁叫巴西的人才太少,从欧洲留学回国的巴西人,并不能满足于巴西大学的旺盛要求,葡萄牙语教学靠这些人铺不开,只能先接受英语,法语,德语教学了。
不过这种情况,作为巴西国王的唐宁,不会一直让这种情况存在。
等巴西大学学生,学完了先进知识之后,能化为己用,这种用其他语言教学的方式会慢慢改变的。
到了时机成熟,巴西大学教学语言,必须全部都是葡萄牙语。
2月1日,这一天的大学开学日天气很好,阳光明媚,气候温暖。
上午9点,皇家国立里约热内卢大学,佩德罗广场。
面对着新入学的1200名巴西学生,唐宁作为巴西的国王,对着这些巴西未来的栋梁之材,发表着《巴西的未来》这篇鼓励演讲。
“同学们好!
我是唐宁·佩德罗·若昂·米格尔·加百列·拉斐尔·德·布拉干萨,是你们的国王,也是你们大学的校长。
一个国家的教育,决定着一个国家的上限,而巴西欠缺的就是教育。
巴西教育落后于欧洲,现在的我们巴西必须追赶,只有追上欧洲,我们巴西才能说自己是一个大国。
一个国家的少年,他们的优秀,是决定了这个国家也是否优秀的关健。
正所谓少年强,则国强……”
2月1日,这整整的一天,唐宁都是在大学里度过的。
鼓励学生,感谢老师,走访大学各处。
在皇家国立里约热内卢大学里,唐宁关心大学是否资金困难?还欠缺什么?还需要什么帮助?
面对大学领导层,诉说的欠缺与所需帮助,唐宁了解之后,都是慷慨解囊并允诺一定解决,一定保障大学良好运行。
巴西,太需要建立良好的高等教育了,单纯只靠技术引进,不培养自身的人才,绝对不行。
真这样做,就是求鱼而忘渔,早晚会竭泽而死。
现在巴西天时地利人和,还有欧洲的帮助,如果不抓紧利用,建立起自己的高等教育。
那就是自己作死,天打雷劈,怨不得别人。
巴西王国,现在布局了七所皇家国立综合大学,四十二所师范,农林,工科等特色类型学院,初步建立高等教育系统。
虽然,七所皇家国立大学,招生只有1000人左右,42所特色学院,招生人数在500人左右,每批次培养出的人才2万8千上下,是落后世界的,也满足不了巴西。
可是有,总比没有好。
巴西的现状,根本做不到,一口吃成胖子,只能先满足部分拥有,日后再谈其他。
毕竟,巴西的基础教育也很差,基础教育限制着高等教育的发展。
虽然这个时代的高等教育,不像后世那么复杂多元,学生要求素质也不像后世那么严格。
现在是20世纪初,还没经历过两次世界大战,物理化学等重多学科的革新大爆发,与21世纪完全不一样。
时代不一样,可也不代表这个时代的大学,对入学的学生基本素质会不做要求,要求还是严的,只是现在不像后世那么严格而已。
巴西王国没有复立之前,在巴西共和国时期,根本就没有什么像样的国立教育,几乎全靠私人与教会满足着巴西低等教育。
靠私人与教会,低等教育的普及率可想而知,在考虑到巴西以前教会是考迪罗化的,这个教育素质,真的不敢有保证。
共和国时期,低等教育落后列强,人民识字率堪忧,而高等教育几乎不存在。
唐宁,重新建立巴西王国,只能一步步做起。
在教育上,唐宁直接接管了教会教育,把教会控制在手,教会教育也国有化。还对教会学校进行筛选,清理乌合之众,留下有用之人。
巴西学校数量的稀少,并不能满足巴西九年义务教育要求。
为了能提高青少年素质,唐宁直接祭出了大招。
义务教育强制化,推行寄宿制,并扩大学校的招生人数,要求老师多带学生,将一个班的20人直接扩张到60多人。
除了对国家控制的学校,唐宁还对私有学校进行资金补贴的同时,也进行了审查。
教育审查上。不合格的,直接关闭或接管;合格的,派出校监,监督私有学校运行。
九年义务制教育,是免费的。但是巴西有许多愚昧的人,并不理解教育的重要性,想让孩子务农和做工,认为学习无用,阻止孩子学习。
面对这种情况,唐宁直接动用政府手段。
让农会,区委会,工会,三大基层组织一起行动,从城区到乡下进行一次排查。
抵制孩子上学的家长,进行开导与宣传教育的重要性,如果不听劝,直接强制执行。
唐宁还对学生进行了培育与改造。
为了提高学生的爱国与纪律性,从根本上塑造青少年的优良国民性,唐宁特意建立了青少年委员会与童子军制度。
青少年委员会,设置在学校里,选拔优秀学生进会,辅助学校运行,帮助老师管理,对学生进行风纪管理与教导。
童子军,设置在校外,是对不在校时的青少年,进行培养与教导,强身健体的同时,树立爱国性与纪律性。
唐宁对巴西现在的国民性,很不喜欢,太散漫自由了。
不过成年人已经长大了,唐宁不好改造,那就从孩子抓起。
没统一之前的德意志地区,一直是有的自由散漫的风气,纪律性缺乏,国民性不强,被法国吊着锤。
普鲁士,这个德意志诸侯国。
通过国家教育与训导,改变了国民性,塑造了民众的公民性与纪律观,凝结了民众,最后还完成了德意志统一,结束了德意志分裂历史,还对法国进行了复仇,奠定了强国地位。
国民性,是可以改造的。
虽然这个时间漫长,但是唐宁愿意做,也愿意从孩子抓起,慢慢培养巴西的国民性。
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