第三十六章:教学难易
时光飞逝,岁月如梭,时间飞快的已经过去三个月了。
随着教学工作的推进,这些在许济门下学习木工的孩子们,已经能够互相协同着,制作出桌椅板凳之类,比较简单的家具了。
有一些聪明的孩子,甚至能够独立的完成这些简单家具的拼装,制作全部的工序。
许济将镇民们所需要的家具,按照复杂和简单的制作工艺来进行划分,以初,中,高,三个难度层次,来进行划分,设定教学进度。
桌椅板凳的制作,属于初级。
务求每个学徒,都能够掌握和学会这些技术,最终能够独自进行拼装和制作。
学的快的学徒,在这三个月的时间里,已经能够独自完成这些,比较简单的家具制作工艺和全部流程。
而一些比较愚笨,学习速度没有那么快的孩子,有些甚至还依旧处在识字,画图,裁木取直的基础木匠工作当中。
许济也不催促和训斥,只是要求他们将基本功打扎实,务求完整的掌握,也不要急于求快和求成。
他深知有些孩子,只是眼下看着快,而不是真正的快。
他们基础知识,其实掌握的并不完善,只是有些孩子想要得到自己夸奖。
因此,凭借着自己年纪小,记忆力好的缘故,强行的记住了所有的制作工序,短时间内完成了基础简单的制作工艺。
这些孩子,许济要求他们能够回过头来,教导那些还没有学会的同学,一起进步,通过教学相长,来复习完善自己的基本功,同时能够帮助那些还没有掌握技术的孩子,能够共同的掌握知识和技术。
这也是许济之前,为什么要将聪明的孩子,单独的挑出来,让他们能够成为各自班级的小组长乃至班长的原因。
中级的木匠工艺,便是一些箱,柜,奁,匣等,较为复杂之类的木工家具制作工艺。
这些家具用品的制作工艺,相对于桌椅板凳之类的家具,制作的工艺,要更加的复杂一些,其中最为繁琐的就是榫卯结构的开凿与处理,要尽可能的做到精巧和完善,其中颇费巧思。
这些东西的制作工艺,还比较复杂一点,目前的两千多名的学徒当中,许济仅仅只挑出不到十名的孩子,来传授他们这些家具工艺的基础作业,其中大量的内容,已经从动手制作,转向了结构学习和画图构思,等理论方面的制作,目前还不能够,直接开始学习和接触制作这些东西的时候。
而高级的制作,则是一些更为复杂,难度程度更加高超的工艺和制作。
比方说以鲁班锁为基础的各类玩具,宫殿斗拱为基础的各种拼装组合,屋内的大型家具,例如千工拔步床之类的繁琐工艺,还有各种房屋建筑的营造法式等等,这些木匠工艺的制作难度和复杂程度,都是顶级的,不是一般的平庸工匠,所能够完成和制作的。
这些东西压根就不是一些普通的木匠,所能够承接的活儿,必须有大匠资质的工匠师父,才能够接触和承建完成的工作。
平庸一些的工匠,大抵就只能够按部就班,依照当初师傅所传授的法式和营造技术,一板一眼的来做事,不敢有丝毫的逾越,哪怕是同样的工件,稍微做一个变种,就能够有一番完全不同的天地,他也不敢有丝毫的探索和冒险。
而聪明乃至于天资非凡的工匠,就能够依照原理,随意的进行自我创新和改造,来完成自己的目的,最终甚至可以进行完全的创新进步,乃至自我完善工艺技术。
这一类的人,已经可以称得上是大匠宗师级别的匠人了。
这就不是普通的学徒,所能够到达成就的高度了。
许济收在门下的这两千多学徒当中,未来只要能出一两个如此天才纵横的人物,就足够撑起一个流派的兴盛,可以执掌一座顶级工坊,左右整个木匠行业的走向和发展了。
如果许济的门下,真的能够出这样的人才,将来也能够继承许济的衣钵,代替许济执掌木匠众多学徒。
也能够让许济腾出手来,将更多的精力放到其他的地方。
若果真如此,就不枉费他不厌其烦的教导这些孩子们理论知识,思维逻辑和开拓见识,而付出的努力和辛苦了。
镇上的居民,因为要将孩子送到许济的门下学习木匠工艺,大多都不敢提什么过于复杂的要求,和高端的家具。
所留下的需求,大部分都是一些桌椅板凳之类的简单东西。
这些需求大概就占总需求的三分之二,剩余的三分之一,都是一些家庭当中,确实有不少家庭是真正遇到困难了,确实非常需要一些比较复杂的东西,例如门窗,屋梁,柜子,厅柱,大门之类的繁琐东西,或填充,或修补家中确实存在的一些缺漏。
本来这些东西,如果想要修补,是需要居民们翻山越岭的,到大城里去寻找一些好的木工师傅,来上门测量和制作的。
这可是要花费大价钱的,在场众多拜许济为师的孩子当中,许多家庭穷的甚至连出去见人的衣服都没有,更何况是钱了。
如果不是许济,他们可能一直到房屋倒塌了,都没有资金和能力,去修复房屋破损的一些问题。
如今有了许济的承诺,他们就可以不再花费金钱,到外面寻找一些工匠师傅来为自己的房屋进行修缮或者修补工作。
已然可谓是济人贫苦,而功德无量了。
这边许济以先进带后进,又从易到难的教导学徒开始制作家具,教学工作已经取得了非常显著的进步。
许济在教导这些学徒的时候,是分为上午和下午,分别进行不同内容的教导,上午是读书识字,看图作画等等,文化课方面的内容。
下午就是实践课,是将上午所学的文字和图形等知识,结合实际,将知识转化为生产和技能的实际操作内容。
毕竟木工作业还是要结合实际操作,才能够真正出成果的。只是有别于其他的木匠师傅,指教导实践和工作。
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随着教学工作的推进,这些在许济门下学习木工的孩子们,已经能够互相协同着,制作出桌椅板凳之类,比较简单的家具了。
有一些聪明的孩子,甚至能够独立的完成这些简单家具的拼装,制作全部的工序。
许济将镇民们所需要的家具,按照复杂和简单的制作工艺来进行划分,以初,中,高,三个难度层次,来进行划分,设定教学进度。
桌椅板凳的制作,属于初级。
务求每个学徒,都能够掌握和学会这些技术,最终能够独自进行拼装和制作。
学的快的学徒,在这三个月的时间里,已经能够独自完成这些,比较简单的家具制作工艺和全部流程。
而一些比较愚笨,学习速度没有那么快的孩子,有些甚至还依旧处在识字,画图,裁木取直的基础木匠工作当中。
许济也不催促和训斥,只是要求他们将基本功打扎实,务求完整的掌握,也不要急于求快和求成。
他深知有些孩子,只是眼下看着快,而不是真正的快。
他们基础知识,其实掌握的并不完善,只是有些孩子想要得到自己夸奖。
因此,凭借着自己年纪小,记忆力好的缘故,强行的记住了所有的制作工序,短时间内完成了基础简单的制作工艺。
这些孩子,许济要求他们能够回过头来,教导那些还没有学会的同学,一起进步,通过教学相长,来复习完善自己的基本功,同时能够帮助那些还没有掌握技术的孩子,能够共同的掌握知识和技术。
这也是许济之前,为什么要将聪明的孩子,单独的挑出来,让他们能够成为各自班级的小组长乃至班长的原因。
中级的木匠工艺,便是一些箱,柜,奁,匣等,较为复杂之类的木工家具制作工艺。
这些家具用品的制作工艺,相对于桌椅板凳之类的家具,制作的工艺,要更加的复杂一些,其中最为繁琐的就是榫卯结构的开凿与处理,要尽可能的做到精巧和完善,其中颇费巧思。
这些东西的制作工艺,还比较复杂一点,目前的两千多名的学徒当中,许济仅仅只挑出不到十名的孩子,来传授他们这些家具工艺的基础作业,其中大量的内容,已经从动手制作,转向了结构学习和画图构思,等理论方面的制作,目前还不能够,直接开始学习和接触制作这些东西的时候。
而高级的制作,则是一些更为复杂,难度程度更加高超的工艺和制作。
比方说以鲁班锁为基础的各类玩具,宫殿斗拱为基础的各种拼装组合,屋内的大型家具,例如千工拔步床之类的繁琐工艺,还有各种房屋建筑的营造法式等等,这些木匠工艺的制作难度和复杂程度,都是顶级的,不是一般的平庸工匠,所能够完成和制作的。
这些东西压根就不是一些普通的木匠,所能够承接的活儿,必须有大匠资质的工匠师父,才能够接触和承建完成的工作。
平庸一些的工匠,大抵就只能够按部就班,依照当初师傅所传授的法式和营造技术,一板一眼的来做事,不敢有丝毫的逾越,哪怕是同样的工件,稍微做一个变种,就能够有一番完全不同的天地,他也不敢有丝毫的探索和冒险。
而聪明乃至于天资非凡的工匠,就能够依照原理,随意的进行自我创新和改造,来完成自己的目的,最终甚至可以进行完全的创新进步,乃至自我完善工艺技术。
这一类的人,已经可以称得上是大匠宗师级别的匠人了。
这就不是普通的学徒,所能够到达成就的高度了。
许济收在门下的这两千多学徒当中,未来只要能出一两个如此天才纵横的人物,就足够撑起一个流派的兴盛,可以执掌一座顶级工坊,左右整个木匠行业的走向和发展了。
如果许济的门下,真的能够出这样的人才,将来也能够继承许济的衣钵,代替许济执掌木匠众多学徒。
也能够让许济腾出手来,将更多的精力放到其他的地方。
若果真如此,就不枉费他不厌其烦的教导这些孩子们理论知识,思维逻辑和开拓见识,而付出的努力和辛苦了。
镇上的居民,因为要将孩子送到许济的门下学习木匠工艺,大多都不敢提什么过于复杂的要求,和高端的家具。
所留下的需求,大部分都是一些桌椅板凳之类的简单东西。
这些需求大概就占总需求的三分之二,剩余的三分之一,都是一些家庭当中,确实有不少家庭是真正遇到困难了,确实非常需要一些比较复杂的东西,例如门窗,屋梁,柜子,厅柱,大门之类的繁琐东西,或填充,或修补家中确实存在的一些缺漏。
本来这些东西,如果想要修补,是需要居民们翻山越岭的,到大城里去寻找一些好的木工师傅,来上门测量和制作的。
这可是要花费大价钱的,在场众多拜许济为师的孩子当中,许多家庭穷的甚至连出去见人的衣服都没有,更何况是钱了。
如果不是许济,他们可能一直到房屋倒塌了,都没有资金和能力,去修复房屋破损的一些问题。
如今有了许济的承诺,他们就可以不再花费金钱,到外面寻找一些工匠师傅来为自己的房屋进行修缮或者修补工作。
已然可谓是济人贫苦,而功德无量了。
这边许济以先进带后进,又从易到难的教导学徒开始制作家具,教学工作已经取得了非常显著的进步。
许济在教导这些学徒的时候,是分为上午和下午,分别进行不同内容的教导,上午是读书识字,看图作画等等,文化课方面的内容。
下午就是实践课,是将上午所学的文字和图形等知识,结合实际,将知识转化为生产和技能的实际操作内容。
毕竟木工作业还是要结合实际操作,才能够真正出成果的。只是有别于其他的木匠师傅,指教导实践和工作。
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